校長的四顆糖
育才小學校長陶行知在校園裏看到學生王友用泥塊砸自己班上的男同學，當即制止了他，並要求他放學後到校長室報到。
放學後，陶行知來到校長室，王友已經等在門口準備挨訓了。
一見面，陶行知卻掏出一顆糖送給他，說：「這是送給你的，因為你按時來到這裏，我卻遲到了。」王友驚疑地接過糖。
隨後，陶行知又掏出一顆糖放到他手裏，說：「這糖也是給你的，因為當我不讓你打人時，你立即就住手了，這說明你很尊重我，應該獎勵你。」
王友更驚疑了，他的眼睛睜得大大的。
陶行知又掏出第三顆糖塞到王友手裏，說：「我調查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們不守遊戲規則且欺負女生，你砸他們，說明你很正直善良，有跟壞人抗爭的勇氣，所以應該獎勵你」
王友突然流下眼淚，很後悔地說：「校長，你打我兩下吧！我錯了，我砸的不是壞人，而是自己的同學...」
陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖遞過去，說：「為你正確地認識自己錯誤，我再獎給你一顆糖，可惜我只有這最後一顆糖了，我的糖發完了，我看我們的談話也該結束了吧！」說完，就走出了校長室。
一代教育家陶行知的這種教育方式在今日仍是很好的提醒。
育才小學校長陶行知在校園裏看到學生王友用泥塊砸自己班上的男同學，當即制止了他，並要求他放學後到校長室報到。
放學後，陶行知來到校長室，王友已經等在門口準備挨訓了。
一見面，陶行知卻掏出一顆糖送給他，說：「這是送給你的，因為你按時來到這裏，我卻遲到了。」王友驚疑地接過糖。
隨後，陶行知又掏出一顆糖放到他手裏，說：「這糖也是給你的，因為當我不讓你打人時，你立即就住手了，這說明你很尊重我，應該獎勵你。」
王友更驚疑了，他的眼睛睜得大大的。
陶行知又掏出第三顆糖塞到王友手裏，說：「我調查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們不守遊戲規則且欺負女生，你砸他們，說明你很正直善良，有跟壞人抗爭的勇氣，所以應該獎勵你」
王友突然流下眼淚，很後悔地說：「校長，你打我兩下吧！我錯了，我砸的不是壞人，而是自己的同學...」
陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖遞過去，說：「為你正確地認識自己錯誤，我再獎給你一顆糖，可惜我只有這最後一顆糖了，我的糖發完了，我看我們的談話也該結束了吧！」說完，就走出了校長室。
一代教育家陶行知的這種教育方式在今日仍是很好的提醒。
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The following is the AI's preliminary analysis of this message, which we hope will provide you with some ideas before it is fact-checked by a human.
這則訊息中需要特別留意的地方包括：
1. 故事情節是否真實：故事描述了校長陶行知以特別的方式對待學生王友的情節，閱聽人需要懷疑這個故事是否真實發生過，或者是否只是虛構的教育寓言。
2. 教育方式的合理性：故事中描述的校長陶行知的教育方式是否符合現實教育原則，以及是否適用於所有學生，閱聽人需要思考這樣的教育方式是否切實可行。
3. 資訊來源：訊息中沒有提及故事的來源或出處，閱聽人需要注意資訊的來源是否可靠，以確保訊息的真實性和可信度。
查謠言詐騙