假的，教材太寫實才導致學生模仿是錯誤的觀念，而是學生會因為發展的不同產生好奇，必須由教材及時給予他們正確的觀念保護自己、拒絕危險性行為。
把國中小學生看成沒有性別和性傾向概念的嬰兒，無稽之談也並不適當。家長只要仔細觀察小四國小學童的言行，就能發現有諸多對於性別、情慾的自發性探索。然而某些觀念守舊的家長不願面對孩子有及早接受性教育需求的必要，還在以為「我以前也是都不懂，結婚後就知道了啊」，等於要一個人還不了解交通規則和汽車特性，就要這個人開車上路一般。因此並非寫在書中鼓勵學生模仿，而是避免學生受到傷害，在書中載明保護自己的方法。比如過去曾有議員質疑衛福部贊助出版「用藥」手冊教人吸毒。疾病管制署也澄清，此為提供第一線專業人士使用的「娛樂性用藥減害手冊」，且內容清楚揭露毒品危害與相關刑責，絕對不是「教人吸毒」。有正確的知識，才能防範更多的意外發生，因此教學有其必要。
疾管署強調，不僅是愛滋病，任何疾病的傳染並不會區分性別、性向，社會應以尊重、接納態度，營造健康、友善的性別環境，讓高風險族群能獲得相關健康資訊與正確防治觀念，並早期接受篩檢及早治療，才能有效控制疫情。