沒規矩，何以畫出台灣的美好
2024-10-30 04:39 聯合報／ 陳立恆
今年的光輝十月注定餘韻流長，在久違的青天白日滿地紅的雙十景象裡，除了民主自由的基本價值，從賴總統、韓院長到僑胞代表的致詞中，不約而同地一起重申對於我們的國際地位、國際合作與國際角色的期許，我們不難發現，無論他們各自對於中華民國的論述與認同如何，都迫切希望台灣在世界舞台上為自己爭取更遠更廣的能見度與影響力。
誠然，以台灣的地緣處境與腹地市場而言，勇闖天下是唯一一個突破現狀的選項。過去一隻皮包走天下的台商們，以及加工出口遍全球的MIT就是最成功的印證；而今天，只剩下12個邦交國，又即將面臨圖窮匕見的台灣，比過去任何時候，都需要讓世界看到我們的美好。
走過半個世紀的全球通路與品牌經營，我也一直參與各種讓台灣走進世界的民間活動，親眼見證著島內海外的滄海桑田，我發現這片滄海桑田裡，屬於台灣的前路愈走愈窄，並不完全是所謂暗黑勢力的打壓，也是我們對於文化根本的忽視。
上個月，我參與的某對外協會，收到一封來自歐洲某所知名大學高層的來函，非常客氣但直白的指出，今年台灣派出的某批短期交流生，不守規矩、不服管教，並表示未來無法接受，如此不思進取的學生入學。這是該交流計畫開辦將近20年來，送出去成千上百位學子後，第一次收到合作學校的嚴詞以對。
我們在錯愕之餘，側面了解到這是該計畫第一次招收國中學生，而這一批未成年的「國家未來棟梁」們居然不只一兩個，而是幾乎全部都有各種遲到早退、濃妝豔抹、不交作業、不參與課堂討論，甚至上課睡覺打遊戲的不當行為。最不可思議的是，這群孩子毫不在意，有些還反過來抱怨老師們管得太多太寬，連向來崇尚自由學習風氣的歐洲老師們都忍無可忍，於是有了這麼一封措辭嚴厲的批評信。
當我們努力用民間力量，擴大台灣的能見度與影響力時，卻遇到這樣一個當頭棒喝，自然感到無力且憤慨。孰不知該計畫不僅行之有年，當地政府更十分重視，學生們甚至還會受到該地州長出面接見或參訪當地政府單位等機會，已經成為台灣與歐洲的一張重要的民間文教外交名片，如今這一群不知規矩為何物的國中生，突如其來地讓對方政府與學校見識到了一個不一樣的「台灣未來」。
但我知道這，不是這些孩子們的錯，他們正好就是12年國教課綱後的產物，在他們學習成長的教育系統中，只有「生活」、沒有「倫理」，只有「公民」、沒有「道德」，那些所謂將「品德教育」隱性加入其他課程教材中的託辭，並不能解釋教材裡，可以大塊篇幅的「談性別平權」「談環境保護」，為什麼不能夠用同樣的篇幅『談禮義廉恥』『談尊師重道』？
《孟子》有言：「不以規矩、不能成方圓。」，台灣教育的「多元化」不應該代表「沒規矩」，這些歐洲老師們的反饋，無疑是在提醒我們國人，『禮義廉恥』『尊師重道』都不是威權遺害，而是普世價值，期待賴總統、韓院長以及所有袞袞諸公，都能在強調民主自由與國際參與之外，也重視台灣最根本的品德教育，因為唯有培養出守規矩、知廉恥、有為守的青春學子，才能真正在國際舞台上為台灣畫出一個更美好的未來。
（亞太文化創意產業協會創會理事長）
2024-10-30 04:39 聯合報／ 陳立恆
今年的光輝十月注定餘韻流長，在久違的青天白日滿地紅的雙十景象裡，除了民主自由的基本價值，從賴總統、韓院長到僑胞代表的致詞中，不約而同地一起重申對於我們的國際地位、國際合作與國際角色的期許，我們不難發現，無論他們各自對於中華民國的論述與認同如何，都迫切希望台灣在世界舞台上為自己爭取更遠更廣的能見度與影響力。
誠然，以台灣的地緣處境與腹地市場而言，勇闖天下是唯一一個突破現狀的選項。過去一隻皮包走天下的台商們，以及加工出口遍全球的MIT就是最成功的印證；而今天，只剩下12個邦交國，又即將面臨圖窮匕見的台灣，比過去任何時候，都需要讓世界看到我們的美好。
走過半個世紀的全球通路與品牌經營，我也一直參與各種讓台灣走進世界的民間活動，親眼見證著島內海外的滄海桑田，我發現這片滄海桑田裡，屬於台灣的前路愈走愈窄，並不完全是所謂暗黑勢力的打壓，也是我們對於文化根本的忽視。
上個月，我參與的某對外協會，收到一封來自歐洲某所知名大學高層的來函，非常客氣但直白的指出，今年台灣派出的某批短期交流生，不守規矩、不服管教，並表示未來無法接受，如此不思進取的學生入學。這是該交流計畫開辦將近20年來，送出去成千上百位學子後，第一次收到合作學校的嚴詞以對。
我們在錯愕之餘，側面了解到這是該計畫第一次招收國中學生，而這一批未成年的「國家未來棟梁」們居然不只一兩個，而是幾乎全部都有各種遲到早退、濃妝豔抹、不交作業、不參與課堂討論，甚至上課睡覺打遊戲的不當行為。最不可思議的是，這群孩子毫不在意，有些還反過來抱怨老師們管得太多太寬，連向來崇尚自由學習風氣的歐洲老師們都忍無可忍，於是有了這麼一封措辭嚴厲的批評信。
當我們努力用民間力量，擴大台灣的能見度與影響力時，卻遇到這樣一個當頭棒喝，自然感到無力且憤慨。孰不知該計畫不僅行之有年，當地政府更十分重視，學生們甚至還會受到該地州長出面接見或參訪當地政府單位等機會，已經成為台灣與歐洲的一張重要的民間文教外交名片，如今這一群不知規矩為何物的國中生，突如其來地讓對方政府與學校見識到了一個不一樣的「台灣未來」。
但我知道這，不是這些孩子們的錯，他們正好就是12年國教課綱後的產物，在他們學習成長的教育系統中，只有「生活」、沒有「倫理」，只有「公民」、沒有「道德」，那些所謂將「品德教育」隱性加入其他課程教材中的託辭，並不能解釋教材裡，可以大塊篇幅的「談性別平權」「談環境保護」，為什麼不能夠用同樣的篇幅『談禮義廉恥』『談尊師重道』？
《孟子》有言：「不以規矩、不能成方圓。」，台灣教育的「多元化」不應該代表「沒規矩」，這些歐洲老師們的反饋，無疑是在提醒我們國人，『禮義廉恥』『尊師重道』都不是威權遺害，而是普世價值，期待賴總統、韓院長以及所有袞袞諸公，都能在強調民主自由與國際參與之外，也重視台灣最根本的品德教育，因為唯有培養出守規矩、知廉恥、有為守的青春學子，才能真正在國際舞台上為台灣畫出一個更美好的未來。
（亞太文化創意產業協會創會理事長）
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這則訊息中有幾個地方值得閱聽人特別留意：
1. 作者的立場：這篇文章是由亞太文化創意產業協會創會理事長陳立恆所撰寫，因此閱聽人需要注意作者的立場可能會影響到文章的客觀性。
2. 文章內容：文章提到了一封來自歐洲某所知名大學高層的來函，指出台灣派出的某批短期交流生行為不當。閱聽人需要注意這部分是否有其他證據或證實來源，以確保資訊的真實性。
3. 教育議題：文章著重討論台灣教育系統中對於倫理與道德教育的重要性，以及對於學生行為的影響。閱聽人需要思考這些觀點是否符合自身價值觀，並可以進一步探討教育議題的多元性。
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