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那不是日治,那是侵略,那是日本侵略中國。我想不通為什麼提小日本會引來綠蛙,直到昨天直播間來了一位台灣同胞。當我問你們是否了解知道抗日戰爭歷史,他回答我沒學過。他們的教師告訴他們那是日治時期。我操你媽逼,你們喪盡天良,你們枉為國人,你們對得起為你們浴血奮戰的先烈嗎?我說賴蛤蟆怎麼堅定的相信日本會幫你們,因為你們認賊作父。你們被敵人敲碎了幾兩米麵了靈魂,敵人用謊言編織了一張蒙蔽你們精神的巨網。你們不知道我們有960萬平方公里的土地,你們不知道我們是人類歷史唯一沒有斷代的文明,你們不知道八國聯軍侵華,不知道日本侵略中國,你們不知道1895年馬關條約後的反割台鬥爭,你們不知道日本殖民期間台灣有65萬同胞犧牲,是當時人口的11%。你們不知道1937年全面抗戰後有20萬台灣同胞在大陸共同抗日,你們什麼都不知道。你們被蒙在鼓裡,被賴蛤蟆愚弄,你們是中國人,你們與我們同根同源,你們是我們的同胞。那不是日治,那是侵略,那是日本侵略中國。
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這則訊息中有一些地方可能需要特別留意或懷疑: 1. 使用情緒化的言詞和侮辱性的用語,例如「我操你媽逼」,這樣的用語可能會影響訊息的客觀性和可信度。 2. 訊息中提到的歷史事件和數據,閱聽人需要自行核實,確保資訊的正確性。例如,訊息中提到台灣在日本殖民時期有65萬同胞犧牲,這樣的數據是否準確需要進一步查證。 3. 訊息中對於教育制度和教師的批評,閱聽人需要思考是否有其他因素影響了教育內容的呈現,以及是否可以從多方面了解歷史事件。 總之,閱聽人在接收這樣情緒化和具爭議性的訊息時,應保持冷靜和客觀,並進行進一步的查證和思考。
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